Foto Personal.

Índice

1. Foto Personal

2. Introducción

3. Actividades de Indagación.
    - La Marcha del Proyecto
    - Aforismo
    - Vídeos del proyecto. Entrevista realizada
    - Entevista Realizada a un Compañero
    - Evaluación de la entrada de la Wiki: La enciclopedia

4. Actividades de Participación en el Curso:
    - Mapa Conceptual de la Clase
    - Presentación del Trabajo por Proyectos

5. Actividades de Reflexión:
    - Quién soy Yo
    - Fotopalabra: Mi Deseo de Aprender, mediante Glogster
    - Cuento mediante un mapa conceptual (Cmaptools)
    - Memoria personal de la Escuela (Cómic Pixton)
    - Línea del Tiempo (Timetoast)
    - Movimientos de Renovación Pedagógica
    - Comparando libros antiguos y nuevos
    - Jclic, Agrega y Pizarra Digital
    - No formal, aumentada, móvil
    - Mapa de Memoria (GoogleMaps)
    - Trabajo Evocativo Multimedia (Photopeach)
    - Caza del Tesoro. Materiales Didácticos para Representar el Mundo
    - Webquest
    - Investigar sobre posibles usos de una herramienta web 2.0 (Cooltoolsforschool)

6. Autoevaluación del Curso

Entrevista Realizada a una Compañera.

Entrevista realizada por: Gloria Galán Calderón.
Título: Vivencias de la infancia de Irene.
Entrevistada: Irene Zamora Olombrada. (1989)
Lugar de nacimiento: Segovia.
Descripción: En esta entrevista, Irene nos cuenta cómo era la escuela en su época, así como las actividades que realizaba para divertirse y dónde pasaba las vacaciones cuando era pequeña.

· Experiencia con Movie Maker:
Movie Maker es una herramienta para editar vídeos bastante sencilla. No es mi primer contacto con este programa ya que anteriormente había editado vídeos. Me gusta Movie Maker y perfeccionar vídeos, ponerles efectos, música, animaciones... por lo que ha sido una experiencia gratificante ya que con los vídeos que había hecho he conseguido el diseño que les quería poner a parte de conocer algo más sobre su infancia.

· Utilidad de Movie Maker como maestra:

Es una herramienta que se puede aplicar en la escuela ya que es dinámica para los niños sin tener mucha complicación, lo cual pienso que el hecho de grabar vídeos sobre temas que pueden ser interesantes de aprender es una gran experiencia ya que a la vez que recogen información van aprendiendo a editar vídeos.

Mapa conceptual de la presentación.

· Experiencia con Cmaptools:

Como bien he dicho anteriormente en la actividad del cuento con Cmaptools, no me ha parecido difícil utilizar esta herramienta y es muy eficaz a la hora de realizar mapas conceptuales.

· Utilidad de Cmaptools como maestra:Respecto a la utilización de mapas conceptuales en presentaciones orales me parece muy eficaz para ordenar los contenidos y tener claros los conceptos que se van a decir en la exposición.
Finalmente, los mapas conceptuales tienen gran utilidad para los profesores y alumnos ya que facilitan la realización de exposiciones orales y también es más fácil memorizar conceptos ordenados de esta manera a la hora de estudiar.

Presentación de Aprendizaje por Proyectos.

·Experiencia con Power Point en el Aprendizaje por Proyectos:
Power point es una herramienta sencilla para realizar presentaciones. En cuanto a su manejo, viene todo muy bien explicado: como insertar una nueva diapositiva, texto, imágenes, animaciones...
lo cual facilita mucho la exposición de trabajos.

· Utilidad de Power Point como maestra:
La aplicación del uso de Power Point en el aula es muy eficaz para introducir a los niños a las tecnologías para que sepan como organizar una determinada información en diferentes diapositivas.
Ayuda mucho en presentaciones orales, y son útiles tanto para el alumno como para el profesor.

Autoevaluación del curso.

- En lo que se refiere al aprendizaje y las relaciones que hecho con los temas tratados: 8
- En lo que se refiere a los diálogos que he construido con las fuentes y los autores tratados en la asignatura: 8
- En lo que se refiere a la capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos y el cubrir mis vacíos en terminología pedagógica: 9
- En lo que se refiere a la reelaboración de los temas y darle un sentido útil: 8
- En lo que se refiere a la incorporación de lo aprendido en mi vida personal: 9
- En lo que se refiere a la reformulación y problematización de mis experiencias en términos pedagógicos: 7
- En lo que se refiere a las reflexiones personales que he hecho a partir de los temas tratados en clase: 9
- En lo que se refiere a la profundización en los temas generales del curso: 8
- En lo que se refiere al nivel de satisfacción con el trabajo realizado: 9
- En lo que se refiere a la ilusión creada: 9
- En lo que se refiere a la implicación: 9
- En lo que se refiere a la participación en clase: 7
- En lo que se refiere al nivel de comunicación con el grupo de clase: 9
- En lo que se refiere a las puertas temáticas y críticas que he abierto y podré seguir ampliando a partir de ahora: 9

De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: 9

Vídeos del proyecto / Entrevistas.

El proyecto realizado se basa en una entrevista a una persona mayor, concretamente a una persona de los años 50, con el objetivo de conocer más a fondo cómo era la escuela en aquella época.

Para ello, Henar Martín López de 64 años , profesora de mi antiguo colegio (Mater Puríssima) nos cuenta cómo era la escuela, los juegos a los que jugaban en el recreo, actividades extraescolares, la disciplina y el fin de la escuela. 

-Primer vídeo: ¿Cómo se organizaba la escuela de los años 50?

En este vídeo, Henar nos cuenta que la escuela dónde ella iba en un pueblo de Segovia y era rudimentaria y pobre en comparación con la actualidad. Las escuelas eran unitarias, donde las niñas estaban separadas de los niños y había un profesor para los niños y una profesora para las niñas.

- Segundo vídeo: ¿Recuerdas a qué jugabas en el colegio y las actividades extraescolares?

En este segundo vídeo, Henar nos cuenta que jugaba a la cuerda, a las canicas, a los alfileres, a las tabas y al matado dependiendo de la época del año. Nos hace una breve descripción de estas.

En cuanto a las actividades extraescolares, no recuerda haber tenido ya que estas actividades se basaban en dar vueltas por el campo y en andar por el pueblo.
Este segundo vídeo está subido en el museo virtual, en el apartado 'Juegos infantiles y canciones' concretamente en experiencias infantiles.

- Tercer vídeo: La disciplina y el fin de la escuela.

Por último, no existían actos de indisciplina fuera de lo normal. Y el fin de la escuela era la formación de las personas así como adquirir normas de educación mínimas, las cuatro reglas, leer bien y hacían muchos dictados.

· Experiencia con la Entrevista:
Me ha gustado mucho la experiencia, el echo de escuchar a una mujer de los años 50 contarme sus anécdotas en la escuela ha sido gratificante y sobre todo lo que más me ha gustado ha sido editar el vídeo separándolo por temas, poner efectos y conseguir de un simple vídeo algo más elaborado.

· Utilidad de la Entrevista como maestra:
Hacer una entrevista es algo muy sencillo que cualquier persona podría hacerlo, por lo que lo veo útil para conocer diferentes aspectos o temas de los que estemos interesados. Por ello, para primaria lo veo una actividad dinámica que a la vez que entrevistan, van conociendo cosas nuevas.
En cuanto al programa, también se puede aplicar a los niños ya que si se les explica como se utiliza, podemos obtener buenos resultados.